1. Introducción
1.1 Panorama General
El portafolio es una herramienta que me permitirá guiar mi actuar pedagógico como estudiante en práctica y en un futuro como profesional de la educación, ya que aporta los insumos y evidencias necesarias, como entrevistas, registros, observaciones, recopilación de información del centro y su entorno, opiniones, pautas de evaluación, entre otros, para responder y actuar adecuadamente ante los desafíos que se van presentando en este campo educativo. Esto se irá desarrollando a través de la reflexión e interrelación constante con los estándares que propone el MINEDUC (2011), ya que permitirá crear conciencia acerca de nuestro actuar pedagógico a través de sus orientaciones que permiten identificar qué conocimientos, habilidades y disposiciones profesionales fundamentales deben desarrollar las/os educadoras/es de párvulos durante su formación, para desarrollar las competencias pedagógicas profesionales necesarias para educar a los niños. Con el mismo objetivo de los estándares se utilizará como elemento de comparación y análisis en este portafolio, la rueda pedagógica, la cual permitirá tener una visión global y a la vez específica de nuestra práctica profesional, a través del análisis de cada ámbito que la componen.
La primera etapa a desarrollar consiste en el diagnóstico de los aprendizajes de nuestro grupo de niños y niñas con los que estamos realizando la práctica para luego elaborar una propuesta pedagógica que se desarrollará a lo largo del semestre. Concuerdo con lo que señala Ríos (1999) al destacar que cualquier tipo de evaluación nos permite observar y reflexionar con el estudiante, durante la realización de su labor, captar sus acciones y reacciones, percatarse de sus opiniones e intereses, descubrir sus procesos de razonamiento, sus dificultades y capacidades, ofrecer retroalimentación sobre su ejecución y determinar las estrategias didácticas más adecuadas para subsanar las dificultades y potenciar las capacidades. Es por eso que ayudará a visualizar la efectividad que se tiene como futura educadora y sobre todo a tomar decisiones con sentido basándose en toda la evidencia sólida que se vaya recolectando trabajando la teoría y la práctica de manera conjunta, sin aislar una de la otra.
Dentro de esta primera etapa del portafolio, se abordarán los siguientes puntos: contextualización del centro, resumen de diagnóstico y foco de acción, mi filosofía educativa que plantea las creencias personales que tengo sobre la educación y por último anexos que sirven como evidencias para el desarrollo de los puntos abordados.
1.1 Panorama General
El portafolio es una herramienta que me permitirá guiar mi actuar pedagógico como estudiante en práctica y en un futuro como profesional de la educación, ya que aporta los insumos y evidencias necesarias, como entrevistas, registros, observaciones, recopilación de información del centro y su entorno, opiniones, pautas de evaluación, entre otros, para responder y actuar adecuadamente ante los desafíos que se van presentando en este campo educativo. Esto se irá desarrollando a través de la reflexión e interrelación constante con los estándares que propone el MINEDUC (2011), ya que permitirá crear conciencia acerca de nuestro actuar pedagógico a través de sus orientaciones que permiten identificar qué conocimientos, habilidades y disposiciones profesionales fundamentales deben desarrollar las/os educadoras/es de párvulos durante su formación, para desarrollar las competencias pedagógicas profesionales necesarias para educar a los niños. Con el mismo objetivo de los estándares se utilizará como elemento de comparación y análisis en este portafolio, la rueda pedagógica, la cual permitirá tener una visión global y a la vez específica de nuestra práctica profesional, a través del análisis de cada ámbito que la componen.
La primera etapa a desarrollar consiste en el diagnóstico de los aprendizajes de nuestro grupo de niños y niñas con los que estamos realizando la práctica para luego elaborar una propuesta pedagógica que se desarrollará a lo largo del semestre. Concuerdo con lo que señala Ríos (1999) al destacar que cualquier tipo de evaluación nos permite observar y reflexionar con el estudiante, durante la realización de su labor, captar sus acciones y reacciones, percatarse de sus opiniones e intereses, descubrir sus procesos de razonamiento, sus dificultades y capacidades, ofrecer retroalimentación sobre su ejecución y determinar las estrategias didácticas más adecuadas para subsanar las dificultades y potenciar las capacidades. Es por eso que ayudará a visualizar la efectividad que se tiene como futura educadora y sobre todo a tomar decisiones con sentido basándose en toda la evidencia sólida que se vaya recolectando trabajando la teoría y la práctica de manera conjunta, sin aislar una de la otra.
Dentro de esta primera etapa del portafolio, se abordarán los siguientes puntos: contextualización del centro, resumen de diagnóstico y foco de acción, mi filosofía educativa que plantea las creencias personales que tengo sobre la educación y por último anexos que sirven como evidencias para el desarrollo de los puntos abordados.